sábado, 18 de julio de 2015

Una escuela de Canadá usa bici-pupitres en niños hiperactivos





El colegio canadiense Des Cèdres en Laval, provincia de Quebec, es la primera en utilizar un sistema de pupitres bicicleta para ayudar a los niños hiperactivos en su aprendizaje.

El objetivo de estos pupitres bicicleta es que los niños pedaleen para quemar esa energía extra y así reducir su hiperactividad.

Se trata de la típica mesa que se puede encontrar en un salón de clases, pero dotado de pedales para que los niños más inquietos agoten sus energías y su hiperactividad.

“Los niños se suben a pupitre y pedalean 15 minutos sin parar. Después parecen mucho más relajados, atienden mejor y no perturban la dinámica de la clase”, han manifestado algunos docentes.

Mientras, expertos coinciden en alabar las bondades de la bici-mesa, como la doctora Annick Vincent, pediatra especializada en trastorno por déficit de atención, quien explica que esta habilidad cognitiva mejora sustancialmente cuando están realizando o han realizado una actividad motora importante. “Ninguna pastilla cura el déficit de atención, solo controla los síntomas. Y si hacer ejercicio también consigue lo mismo, no veo por qué no podría llegar a ser otra forma de terapia válida”.

Así mismo afirma que esto puede ser que tenga un impacto positivo en el aprendizaje de los jóvenes, ya que se ha demostrado que cuando los niños hiperactivos mantienen algún grado de actividad motora, aprenden con más facilidad.


¿Qué opinan sobre esta curiosa iniciativa?

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2 comentarios:

  1. Hola a los interesados somos una Organización No Gubernamental establecida en Guatemala y contamos con los bici-pupitres a un costo de $680.00 dolares mas gastos de envio, bajo pedido. Comunicarse directamente al teléfono: (+502) (54024438) al correo: amigosdelosninosguatemala@gmail.com y a la pagina de facebook: amigos de los niños con problemas de aprendizaje ong.

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    1. Bueno! gracias por su dato dirigido a quien le pueda interesar ... como periodista se que nunca está de más el poder dejar información adicional sobre algún punto compartido, aún cuando no provenga directamente de quien haya escrito el post

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